წრე ქართულ ენასა და ლიტერატურაში. მასწავლებელი: მაგული კეკენაძე. კლასი:III

ქართული წრის მეცადინეობის მეშვიდე დღე                                 12.11.2018

ჩავატარე წრის მეცადინეობა, დავამუშავე საკითხი კითხვის ნიშანი და მისი ფუნქცია. მოსწავლეებს წავაკიტხე ტექსტი „მეოცნებე გლეხი“. შევასრულებინე წერითი აქტივობა კითხვის ნიშნის დასმა კითხვითი წინადადების ბოლოს. აგრეთვე შეადგინეს კითხვითი წინადადებები. მეცადინეობამ ხელი შეუწყო კითხვის ნიშნის გამოყენების ჩვევის განვითარებას როგორც წერით ასევე ზეპირ მეტყველებაში.

                                                                                                                        მ.კეკენაძე

მეცადინეობის მერვე დღე                                                                 19.11.2018

ჩავატარე წრის მეცადინეობა, მოსწავლეებს ვესაუბრე როდის და რა შემთხვევაში იხმარება მრავალწერტილი. შევასრულებინე სავარჯიშო, ოგორც კითხვითი ასევე წერითი. დავამუშავეთ ნოდარ დუმბაძის მოთხრობა „ბუხარი“.

მ.კეკენაძე

მეცადინეობის მეცხრე დღე                                                               26.11.2018

ჩავატარე წრის მეცადინეობა. მოსავლეებს განვუმარტე ტირის ფუნქცია, მისი ფუნქციის მრავალფეროვნება. დავაკვირვე ა.კალანდაძის ლექსში „საქართველოო ლამაზო“ ტირის გამოყენების შემთხვევებზე. ასევე ვესაუბრე დეფისისა და ტირის  განსხვავებაზე. შევასრულებინე სავარჯიშოები. მეცადინეობამ ხელი შეუწყო საწყის ეტაპზე პუნქტუაციის წესების გამოყენებას.

                                                                                                                        მ.კეკენაძე

წრე ქართულ ენასა და ლიტერატურაში. მასწავლებელი: მაგული კეკენაძე. კლასი:III

მეცადინეობის  მე-4 დღე

                                                                     22.10.2018

ჩავატარე წრის მეცადინეობა თემაზე  ,,სასვენი ნიშანი მძიმე და მისი ფუნქცია’’.

 მოსწავლეებს ვესაუბრე მის დანიშნულებაზე,პრაქტიკულად დავაკვირვე საკითხავი ტექსტი სმიხედვით მის გამოყენებაზე.ინდივიდუალურად ყველამ წაიკითხა თავისი შერჩეული ლექსი და  მოთხრობა.მეცადინეობამ მიზანს მიაღწია.

                                                                                                                   მ.კეკენაძე

მეცადინეობის მე-5 დღე

                                                                                                                          29.10.2018

 ჩავატარე წრის მეცადინეობა.მეცადინეობის სამუშაო ტემა იყო ,,ორწერტილი’’

მოსწავლეებს  ვესაუბრე რა შემთხვევაში  იწერება ,,ორწერტილი’’ და რა ფუნქცია აკისრია მას

პრაქტიკულად მოვახდინეთ დაკვირვება  წასაკით ტექსტებში ორწერტილის გამოყენებაზე.

მივეცი ინდივიდუალური ბარათები ტექსტით ,სადაც თვითონ დასვეს შესაბამისი

სასვენი ნიშნები.მეცადინეობამ ხელი შეუწყო გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის განმტკიცებას.

                                                                                                            მ.კეკენაძე

მეცადინეობის მე-6 დღე

                                                                                                                  5.11.2018

ჩავატარე წრის მეცადინეობა.მეცადინეობაზე განვიხილეთ ,,ძახილის’’ ნიშანი და მისი დანისნულება.

 მეცადინეობა მთლიანად პრაქტიკულ  მუშაობას  დაეთმო.მოსწავლეებმა წაიკითხეს წინადადებები შერჩეული ტექსტებიდან სთანადო ინტონაციით და შეასრულეს წერითი

 სამუშაო უცნობ ტექსტში,სასვენი ნიშნების დასმაზე.

              მ.კეკენაძე

წრე ქართულ ენასა და ლიტერატურაში. მასწავლებელი: მაგული კეკენაძე. კლასი:III

დღიური   N1

  1.10.2018

ჩავატარე წრის მეცადინეობა. წრის წევრებს გავაცანი  წრის მიზანი და ამოცანები.

გავაცანი აგრეთვე მეცადინეობის განრიგი. ვისაუბრეთ რა საჭირო რესურსი უნდა გვქონდეს მეცადინეობაზე.

მოსწავლეებმა ინტერესით მოისმინეს ჩემი საუბარი და გამოთქვეს იმედი დასახული მიზნის მიღწევის.                                                     

     მ.კეკენაძე

დღიური    N2

 2.10.2018

    Cavatare wris mecadineoba .mecadineobis Tema iyo ,,sasveni niSnebis funqcia

Zepirsa daweriT metyvelebaSi’’ sakiTxze visaubre zogadad. Semdeg miveci yvelas sadiagnoztiko teqsti, riTac Sevamowme individualurad maTi winare codna.

Mmecadineobam sainteresod Caiara.

 m.kekenaZe

dRiuri N3

15.10.2018

   Cavatare wris mecadineoba. mecadineobis mizani iyo "sasveni niშani wertili da misi funqcia’’ mini leqcიის შემდეგ მივეცი ყველას ინდივიდუალური სამუშაო - სურათი სათანადო ინსტრუქციით, რითაც შევაჯამე მიწოდებული ინფორმაციის ათვისების ხარისხი.მოსწავლეები ინტერესი

თ მოეკიდნენ დავალებას  და შედეგიც დამაკმაყოფილებელი იყო.

   მ.კეკენაძე

                              

წრე ქართულ ენასა და ლიტერატურაში. მასწავლებელი: მაგული კეკენაძე. კლასი:III

სსიპ საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ ჩიხის საჯარო სკოლის  მე-3 კლასის მოსწავლეთათვის  შეიქმნა წრე, ქართულ ენაში.

წრე იმუშავებს თემაზე         ,,სასვენი ნიშნები და მისი ფუნქციები’’.

   

განისაზღვრა სამუშაო შინაარსი , დაისახა წრის მიზანი და ამოცანები .წრის მეცადინეობა ჩატარდება პირველ სემესტრში, კვირაში 1  საათი.

წრის გეგმა- პროგრამა

 წრის წევრთა რაოდენობა-13

კლასი მე-3

ხელმძღვანელი -  დაწყებითი კლასების მასწავლებელი   მ.კეკენაძე

მიზანი: სასვენი ნიშნების ფუნქციის ცოდნა საწყის დონეზე და მისი მნიშვნელობა ზეპირსა და წერით მეტყველებაში.

რესურსი - ვ.როდონაია. ა.არაბული-ქართული ენის სახელმძღვანელო მესამე კლასში.

მასწავლებლის სახელმძრვანელო ქართულ ენაში - ვაშაკიძე, არაბული.

ვ.რამიშვილი  ქართული ენა მესამე კლასი.

ნ.ბასილაია -სასვენი ნიშნები.

საწერი ფურცლები, საწერი კალამი, ლეპტოპი.

მუშაობის ფორმა: მთლიან ჯგუფთან ინდივიდუალურად , ჯგუფურად და წყვილებში.

წრის აქტუალობა - დაკვირვება ცხადყოფს,რომ მოსწავლეთა ნაწილს უჭირს წერის დროს სასვენი ნიშნების გამოყენება. ნაკლებად ესმისთ რა ფუნქცია აკისრიათ მათ წერით თუ ზეპირ მეტყველებაში. ვფიქრობ წრეში მეცადინეობა  დაეხმარებათ გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის განმტკიცებაში.

N

სამეცადინო საკითხები

დრო

მუშაობის ფორმა

რესურსი

1

ა) წრის მუშაობის მიზნის გაცნობა

ბ)წრის მეცადინეობის განრიგის გაცნობა.

გ)მეცადინეობისათვის საჭირო რესურსის მომზადება

1.10

მთელი ჯგუფი

დაწერილი განრიგი

2

სასვენი ნიშნების  მნიშვნელობა ზეპირსა და წერით მეტყველებაში.

8.10

მთელი ჯგუფი

ცარცი,დაფა.

3

სასვენი ნიშანი,წერტილი და მისი ფუნქცია.ტექსტის კითხვა სათანადო ინტონაციით და წინადადებების შედგენა.

15.10

ინდივიდუალურად და წყვილებში

საწერ-კალამი,რვეული,ამობეჭდილი სტატია ,,თბილისი““

4

სასვენი ნიშანი,,მძიმე’’ და მისი მნიშვნელობა.ტექსტის კითხვა,,კატო და კატა’’ სათანადო ინტონაციით.

22.10

ინდივიდუალურად ,ჯგუფურად

ფურცლები წინადადებებით

5

ორწერტილი და მისი მნიშვნელობა.წერითი სავარჯიშო ორწერტილის დასმაზე.ტექსტის კითხვა ,,მთიელი და კაკლის ხე’’სულხან საბა ორბელიანის.

29.10

მთელი ჯგუფი და წყვილებში.

ფურცლები დაწერილი წინადადებებით.

6

ძახილის ნიშანი და მისი ფუნქცია.ტექსტის კითხვა,, ბალახის  სიმღერა’’ ძახილის წინადადებების ამოწერა ტექსტიდან.

5.11

ინდივიდუალურად

გ.ტოგონიძის მოთხრობა .

7

კითხვის  ნისანი და მისი ფუნქცია ,ტექსტის კითხვა ,,მეოცნებე გლეხი’’ კითხვების დასმა ტექსტიდან.

12.11

წყვილებში

ფურცლები ტექსტით.

8

მრავალწერტილი და მისი მნიშვნელობა.ტექსტის კითხვა,,ბუხარი’’ნ.დუმბაძის

19.11

ჯგუფებში

ტექსტი დაბეჭდილი ფურცლებით.

9

დეფისი და ტირე. მათი ფუნქცია .ლექსისი კითხვა ,,საქართველოო ლამაზო’’

26.11

მთლიან ჯგუფთან

ანა კალანდაძის ლექსების კრებული.

10

ლექსი სასვენი ნიშნები კითხვა და ზეპირად  სწავლა.

3.12

ინდივიდუალურად

როდონაიას მესამე კლასის სახელმძღვანელო.

11

ინსცენირება.სასვენი ნიშნები  ნასწავლი ლექსის მიხედვით.

10.12

ჯგუფებში

სასვენი ნიშნების კოსტუმები.

12

ტექსტის კითხვა და გამოტოვებული სასვენი ნიშნების დასმა.

17.12

ინდივიდუალურად

ლეპტოპი და საწერი საშუალებები.

13

შემაჯამებელი მეცადინეობა

24.12

მთლიანი ჯგუფი

რეფლექსია

რefleqsia

maTematikis wreSi ,,Cven da amocanebi’’ miznad mqonda dasaxuli martivi amocanebis amoxsnis xerxebis swavleba.amocanis pirobis mixedviT mocemulis da saZieblis gansazRvris unaris ganviTareba da amocanis pirobis mokled Caweris xerxebi.

   რesursebad viyenebdi gogიშვილი,ვეფხვაძის-დამატებითი ამოცანების კრებულს.ნანობაშვილის ,,ევერესტის’’ ამოცანათა კრებულს .ი.რუხაძის მათემატიკის სახელმძღვანელოს მე-2 კლასისთვის,და გოშხეთელინის ამოცანათა კრებულს.დასახელებული ავტორების კრებულებმა საშუალება მომცა თემატიკა მქონოდა მრავალფეროვანი,ბავშვთა ინტერესებზე მორგებული,სახალისო და გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის გამამტკიცებელი.

დასახულ მიზანს მივაღწიე წრის მუშაობა აქტუალური  იყო იმით,რომ მოსწავლეებმა შეძლეს საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზება და მიღებული ცოდნის განმტკიცება.განივითარეს შემოქმედებითი აზროვნების უნარი გაიწაფნენ ამოცანების შედგენის და ამოხსნის ხერხების ცოდნაში. შეიძინეს თანამშრომლობის და უკეთ მსჯელობის უნარი მოსწავლეთა უმრავლესობა  დამოუკიდებლად აკეთებდა ამოცანების ანალიზს ხსნიდა და განმარტავდა მას.

განსაკუთრებული ინტერესი იკვეთებოდა ლოგიკური ამოცანების ამოხსნის მიმართ.დიდი ხალისი გამოიწვია მეცადინეობამ ,,აბა გამოიცან’’ რომელიც კონკურსის სახით ჩატარდა.მოსწავლეები ერთმანეთს  ეჯიბრებოდნენ  სწორ და სწრაფ აზროვნებაში.როგორც შემაჯამებელმა მეცადინეობამ აჩვენა მოსწავლეები და მშობლებიც  კმაყოფილნი არიან საწრეო მუშაობით იქ მიღებული გამოცდილებით. თავიანთ გამოსვლებში აღნიშნეს,რომ წრის მეცადინეობაზე მიღებული ცოდნა დაეხმარათ გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის  განმტკიცებაში. შეიძინეს თავისუფლად აზრის გამოთქმის უნარი,უფრო საინტერესო გახდა მათთვის მათემატიკის საგანი.

  წრის მეცადინეობაზე დიდი სურვილი მქონდა უფრო აქტიურად გამომეყენებინა,,ლეპტოპები’’ მაგრამ ყველა მეცადინეობაზე ეს ვერ შევძელიზოგიერთი ლეპტოპის ტექნიკურად გაუმართაობის გამო.

სუსტ მოსწავლეებს ,რომლებიც წრეში იყვნენ გაერთიანებული ჯერ კიდევ დარჩათ ხარვეზები  დამოუკიდებლად მუშაობის უნარის განვითარებაში .აღნიშნული ხარვეზების გამოსწორებისათვის ვიზრუნებ  მომავალში მშობელთა დახმარებით.

მოსწავლეთა და მშობელთა შეფასებები წრესთან დაკავშირებით.

მოსწავლთა შეფასება

ცოტნე ცუხიშვილმა აღნიშნა,რომ მათემატიკის წრეში მეცადინეობა მისთვის  საინტერესო იყო.შეიძინა დამოუკიდებლად  მუშაობის უნარ-ჩვევები და კარგად გაერკვა  ამოცანის ნაწილებში.

ლევან ჭიღლაძემ წრეში მეცადინეობა  ნაყოფიერად შეაფასა.ის მონაწილეობდა  ,,ევერესტის’’ ოლომპიადაში.არის ოქროს ათეულის პრიზიორი და წარმატებაში ძალიან დაეხმარა  წრეში ამოცანებზე გაძლიერებული მუშაობა.

დავით ბანძელაძე აღნიშნავს,რომ წრის მეცადინეობაზე კარგად შეისწავლა ამოცანის ჩაწერის ხერხები,ახლა მოკლე დროში უფრო მეტი ამოცანის ამოხსნას ახერხებს.

მარიამ ნოზაძე დადებითად აფასებს მათემატიკის წრის მეცადინეობას იმის გამო,რომ ძალიან მშვიდ გარემოში უწევდათ მეცადინეობა  და ყველა ინტერესით იყო ჩართული.

ლუკა ქვათაძემ გამოთქვა  მოსაზრება , უფრო კარგი იქნებოდა ლოგიკური ამოცანებისათვის მეტი დრო რომ დაგვეთმო.

მშობელთა შეფასება

ნაზიბროლა იაკობაშვილი-სკოლის საიტზე გამოქვეყნებული ინფორმაციის წაკითხვის  შემდეგ ჩემს შვილს  ნიკოლოზს თვითონ ვურჩიე  მათემატიკის წრეში გაერთიანება.შედეგი ჩემთვის დამაკმაყოფილებელია,ბავშვმა შეიძინა  გაბედულება  და მათემატიკურ ოლომპიადაში მიიღო მონაწილეობა .მადლობა წრის ხელმძღვანელს გულისხმიერი მუშაობისათვის.

ნინო კენჭოშვილი-ჩემი შვილი მარიამი  ყველა მეცადინეობიდან კმაყოფილი ბრუნდებოდა.მიამბობდა როგორ მუშაობდა  და როგორ აძლევდა მიმართულებას წრის ხელმძღვანელი,მაღალი შედეგი დაიმსახურა,,ევერესტის’’ოლიმპიადაზე და ამაში დიდია წრეზე მიღებული გამოცდილება .მადლობას ვუხდი მაგული მასწავლებელს.

ნინო ცუხიშვილი-თავიდან მეშინოდა  რომ ჩემი შვილი  ქრისტინე,მეცადინეობას ფეხს ვერ აუწყობდა  ვინაიდან ძალიან  სუსტია,მაგრამ შევცდი.სამეცადინო პროგრამა ისე  ჰქონდა  ჩვენს მასწავლებელს შედგენილი,რომ მოსწავლეთა შესაძლებლობებს და ინტერესს კარგად ერგებოდა .ბავშვი  გაბედული გახდა.დამოუკიდებლად ხსნის  ერთკითხვიან ამოცანებს და ზოგიერთ ორკთხვიან ამოცანას.მეც და ჩემი შვილიც კმაყოფილი ვართ.